《语言战略研究》2021年第2期目录及提要

2021年第2期

目录

卷首语

发挥粤港澳大湾区的双语双言功能 / 陈恩泉

语言跨界谈：配音艺术家谈语言和语言生活

演播与配音 / 张筠英 

配音演员的“存储”和“运用”——谈配音创作的“自在”状态 / 王　磊 

让配音秀“玩儿”得更精彩 / 曲敬国  

有声语言艺术用“情”联结世界 / 李立宏

专题研究：高校语言政策

主持人语：高校语言政策与实践：语言规划的前沿课题 / 赵守辉 

东亚和西方高校外语教育规划的研究与实践 / 程京艳 

新世纪欧洲高校英语作为教学媒介语的发展研究 / 林　晓 

法律英语教材及课堂媒介语调查研究 / 张振达，李文龙  

日本高校全英文学位项目的语言政策和规划 / 邱译曦，郑咏滟 

来华留学生教学语言的超语实践研究 / 宋　旸，Angel M. Y. Lin 

“高校语言政策”多人谈 / 文秋芳，陈坚林，柯安竹，赵蓉晖，高雪松，彭剑娥

语言生活研究

多语背景下的马来西亚语言规划历程与思考 / 王晓梅 

菲律宾三语关系演变与思考/ 章石芳，范启华 

2021年第6期“语言与健康”专栏约稿启事

俄罗斯《社会语言学》杂志翻译刊载《语言战略研究》5篇论文 / 封二

《国际语言社会学期刊》2020年扫描 / 戴曼纯　刘景珍 / 封三

学引潮流 情同家人——怀念我的导师Jan Blommaert教授 / 董　洁

提要

东亚和西方高校外语教育规划的研究与实践

程京艳

（北京信息科技大学　外国语学院　北京　100192）

提 要 西方国家宏观外语教育政策一般只涵盖外语课程标准和测试标准，高校拥有较大自主权，其微观外语教育政策在内容与目标上不一定与国家宏观政策一致；而东亚国家宏观外语教育政策一般比较全面且具强制性，高校往往注重对宏观政策的执行。受语言政策研究范式的影响，西方研究比较关注“人”，即不同层面政策相关主体的语言信念、语言实践及其产生的主观能动作用，未来的研究会更深入地探索高校外语教育政策形成与实施过程，不同政策主体的主观能动作用及其与语言管理的有机结合，如何引导公众的外语认知能力，以及如何从语言管理的角度分析外语教育的方方面面等；在东亚高校虽然对宏观政策的分析执行以及重大语言问题的研究仍占主导地位，但在后现代主义的影响下，围绕着不同政策主体的语言信念、态度和主观能动性的微观实证研究也已逐渐兴起。宏观、中观和微观层面的外语教育规划研究是一个整体，在关注宏观政策的同时亟待加强微观层面实证研究。研究者作为学术性政策的研究主体，需与决策者角色区别开来，才能提升研究的客观性和可信度。

关键词 外语教育规划；语言政策；宏观政策；微观政策；西方与东亚比较

新世纪欧洲高校英语作为教学媒介语的发展研究

林　晓

（浙江大学　外国语言文化与国际交流学院　浙江　杭州　310058）

提 要 欧洲高校EMI 源于全球化、欧洲博洛尼亚进程的大背景，得到欧洲各国及高校的积极推动，整体发展迅猛，但欧洲南北的EMI 发展水平差异显著，EMI 学位层次及专业分布也不均衡。当前欧洲各国日益关注高校EMI 这一现象带来的多重挑战，并积极采取应对举措：在宏观政策层面平衡本国语和英语之间的关系，加强大学层面的语言规划，完善师生英语语言能力的质量保障等。EMI 将继续作为高等教育国际化的可行路径之一，我们不能仅以增加EMI 项目数量为务，而是应该对高等教育政策中的“语言”角色进行问题化分析，进而进行全面规划和结构性支持。对高校EMI 现象的研究应该结合语言政策与规划的整体与分层视角。可对中国、欧洲高校EMI 的政策与实践及其与全球化、高等教育国际化和语言教育规划之间的关系等进行多案例比较研究，在此基础上建立中国相关研究在世界高校EMI 研究的知识体系中的累进性位置。

关键词 英语作为教学媒介语；欧洲；高校

法律英语教材及课堂媒介语调查研究

张振达1，李文龙2

（1. 中国社会科学院研究生院　语言文字应用系　北京　102488；2. 中国政法大学　人文学院　北京　100088）

提 要 中国国际交流合作与“一带一路”建设迫切要求高校培养复合型外语人才，尤其是法律英语人才。教学媒介语对复合型外语人才培养发挥重要作用，而目前法律英语教材媒介语与课堂媒介语研究不多，从语言规划的角度探讨其课程建设与人才培养的研究更显不足。对法律英语课堂和2013年后市面上常见法律英语教材的媒介语使用以及相关高校师生与从业人员对法律英语课程媒介语使用的态度进行考察，发现目前法律英语教学媒介语的主要问题为教材与课堂脱节、课堂与教学目标脱节。这实际上反映了我国外语教育规划存在缺陷，缺少深入的领域规划、系统连贯的外语教育规划和明确的外语能力规划，应以专业建设为基础探讨媒介语相关规划问题。建议推动领域语言规划，建立领域语言标准；基于行业实际需求，动态调整对接课程；科学规划能力目标，建设复合型外语专业。

关键词 复合型外语人才；外语规划；媒介语；法律英语

日本高校全英文学位项目的语言政策和规划

邱译曦，郑咏滟

（复旦大学　外文学院　上海　200433）

提 要 日本在高等教育领域实施“顶尖全球化大学计划”，大学积极开展全英文学位项目，大力扩招留学生。对日本37所入选“顶尖全球化大学计划”试点大学多方面政策文件及资料的数据分析，揭示了在语言信念、实践和管理3个维度上，日本全英文学位项目在中观层面实施过程中不同语言间的冲突与竞争，反映了政策意图和政策实施之间的潜在矛盾。从语言意识形态的角度看，非英语国家的英文授课政策“全英文”可能是“唯英文”。

关键词 顶尖全球化大学计划；教育语言政策与规划；全英文学位项目；日本；留学生

来华留学生教学语言的超语实践研究

宋　旸1，Angel M. Y. Lin2

（1. 复旦大学　外文学院　上海　200433；2. 西蒙菲莎大学　加拿大　温哥华　V5A 1S6）

提 要 随着高等教育国际化和“一带一路”教育语言战略的推进，越来越多的中国高校开设汉语和英语为教学媒介语的国际硕士项目，吸引外国留学生来华攻读学位。来华留学生的学术汉语和学科内容学习情况不仅决定汉语作为教学媒介语项目的教学质量，也关乎汉语国际推广和汉语学术话语权提升的战略目标，但现有研究对此类项目中课程的教学情况关注较少。通过对上海某高校4个学科汉语授课国际硕士项目中来华留学生在学术汉语和专业知识学习过程中的超语实践情况的调查分析发现，现有汉语授课国际硕士课程设置需进一步加强对学术汉语学习的支持以及对全球知识生产不平等的反思。超语实践可以帮助来华留学生基于个人历史和生命轨迹，综合多语资源观和批评性知识观，自下而上地构建国际化的学习生态体系。现有来华留学生教学语言规划应做出相应改进。

关键词 超语实践；高等教育国际化；教学媒介语；留学生；多语语言观

多语背景下的马来西亚语言规划历程与思考

王晓梅

（厦门大学马来西亚分校　中文系　马来西亚　雪邦　43900）

提 要 马来西亚具有丰富的语言资源，有其重要的外在与内在价值。通过回顾马来西亚建国之后的语言规划历程，分析马来西亚语言规划过程中语言价值的体现，我们认为，英语教数理政策的失败原因主要是政策制定者忽略了马来西亚诸多民族语言的内在价值。从语言资源观和语言价值观驱动方面看：国语的声望规划仍需加强；少数族群语言的外在价值需要制度支持；国家应统筹语言资源的配置；语言资源的内在价值应给予充分考虑。马来西亚的语言规划经验带给我们的启示是：如果充分利用语言资源，发挥其内在和外在价值，那么不仅会带来实际的经济效益，而且还会促进民族团结、国家稳定，于民于国不无裨益。

关键词 语言资源；内在价值；外在价值；语言政策；马来西亚

菲律宾三语关系演变与思考

章石芳1，范启华2 

（1.福建师范大学 海外教育学院 福建 福州 350117；2.福建师范大学 索莱达学院 福建 福州 350117）

提 要 1946 年菲律宾独立后，政府出台了一系列旨在调和英语（殖民语言）、菲律宾语（国语）和地方语言三者关系的语言及语言教育政策。为了提高学习效果和推广全民教育，菲律宾政府于2009 年颁布实施《基于母语 的多语教育》方案，成为亚洲国家中从政策制定到具体实施都给予地方语言教育以强有力支持的典型案例，也最终成就了当代菲律宾独特的三语共生的语言生态。关于菲律宾的语言状况及语言政策，国内外既有研究成果多从语言政策执行、语言比较、语言认同、华语教育等角度切入。从菲律宾三语关系的形成及其发展演变脉络出发， 探讨菲律宾语言政策变化背后隐含的政治、经济、文化因素，可以看出菲律宾语言及语言教育政策的成功实施对后殖民国家语言及语言教育政策的借鉴意义：语言功能的合理分工有利于形成多语共生、和谐发展的语言生态；充分重视语言及语言教育的经济价值；尊重公民母语教育权利，保护并促进语言及文化的多样性。 

关键词 菲律宾；语言政策；三语关系；发展演变；借鉴意义 

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